児童デイサービス
目の行き届いた手厚い対応
1人のお子様に1人の職員が付き添い活動を行います。じっくりと向き合うことで、小さな成長や気づきを見つけることができます。定期的に職員間でミーティングもし、情報共有や意見交換を通してさらに深い理解を目指します。
個々の発達に合わせた療育
基本の着席活動ひとつとっても、「難なく座れる子」「みんなの近くが苦手な子」「着席の姿勢が苦手な子」と発達は様々です。それらの状態を見極め、「ここまではできるから、次はここまで頑張ってみようか」といった成長を促します。
多彩なプログラムメニュー
リズム活動・体操・季節の制作だけではなく、公園へお散歩・さくらがみ・小麦粉ねんど・寒天あそび・運筆・クレヨン・指先あそび・ひらがな・すうじなどなど、ここには書ききれないほどのプログラムメニューを日替わりで行っています。
5領域 | 主な活動内容 | 毎日の取り組み |
健康・生活 | おさんぽ、公園遊び | 手洗い、おやつ、うがい、トイレトレーニング、身支度 |
運動・感覚 | 運動遊び、感触遊び、指先遊び | 体操 |
認知・行動 | 毎月の製作、工作、楽器遊び、パズル、お絵描き、コーナー遊び | リズム遊び |
言語・コミュニケーション | 運筆、カルタ、ことば遊び | 朝の会、終わりの会 |
人間関係・社会性 | 畑活動、防災訓練、図書館、遠足 | 自由遊び |
関係機関連携に対する方針・ 取り組み | 所属先との情報交換や共有など、必要な連携を図っていく。 |
家族支援に対する方針・ 取り組み | お便り帳および送迎時の引き渡しの際などに、ご家族に対しその日の過ごし方や様子をお伝えし、保護者の悩みやご家庭の様子など、常にご家族に寄り添った支援を行う。 |
インクルージョン推進に向けた取り組み | 公園、図書館、畑活動などで地域と交流し、地域に密着した療育を行う。 |
恵まれた環境
きゃんばすの近くには、のびのび遊べる大きな公園・貸し切りに近い小さめな公園・雨でも遊べるこども館・大迫力な小田急線の線路、などの充実した施設が多くあります。気分や天候に合わせて、様々な気分転換を行うことができます。
のびのびと遊ぶ
学校で頑張っている分、きゃんばすでは課題らしい課題を出すことはありません。もちろん「おやつの前は手を洗う」等の生活のルールを守ることは教えますが、それ以外は自由に過ごします。しかしながら保護者様からの要望があれば、買い物などのSSTも行います。
個性に合わせた過ごし方
きゃんばすでは1号教室・2号教室と別れているため、「走り回ってにぎやかに過ごしたい!」「周りの音が気になるので、静かに過ごしたい」のどちらにも対応ができます。行き来することも出来るので、その日の気分に合わせて過ごすこともできます。
5領域 | 主な活動内容 | 主な目的 |
健康・生活 | 衣類の着脱・身だしなみ・トイレトレーニング・ 調理(簡単なもの) | 寒い時、濡れた時など、体調・気候・状況に合わせて 自ら衣服を選べる力をつける 自ら身だしなみできる力をつける トイレの自立を目指す ポップコーンやホットケーキ作り等を通して食に対する意識を持つ |
運動・感覚 | スポーツ・公園遊び・おさんぽ・ビジョントレーニング・ 感触遊び | サッカーや鬼ごっこ等を通して体力をつける 感触遊びを通して探求心等を育てる |
認知・行動 | 指先活動・パズル・工作・パソコン | 指先活動やパズルなどで空間・形などを理解する パソコンの操作等でスキルを高める |
言語・コミュニケーション | 絵カード・読書・おままごと・カードゲーム | 絵カードを用いて意思の疎通を図る カードゲーム等ルールのある遊びで友達と過ごす |
人間関係・ 社会性 | 買い物学習・施設見学・集団遊び | コンビニやスーパー等での買い物を通して社会との交流を行う 施設を見学することでマナーやルールを学ぶ 外遊びやカードゲームなどをすることでルールや思いやりを学ぶ |
関係機関連携に対する方針・ 取り組み | 学校との情報交換や共有など、必要な連携を図っていく。 |
家族支援に対する方針・ 取り組み | お便り帳および送迎時の引き渡しの際などに、ご家族に対しその日の過ごし方や様子をお伝えし、保護者の悩みやご家庭の様子など、常にご家族に寄り添った支援を行う。 |
インクルージョン推進に向けた取り組み | 公園、図書館、こども館などで地域と交流し、地域に密着した療育を行う。 |
月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
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藤沢市北部・中部(東海道線以北)※エリア外でも対応可能の場合もありますのでご相談ください。
法人名 | 株式会社ライフサポートパートナーズ |
事業所名 | 児童デイサービス「きゃんばす」 ・「きゃんばす2」 |
担当 | 橋本雷太(児童発達支援管理責任者) |
info@lsp-canvas.com | |
TEL | 0466-41-1030 |
FAX | 0466-41-1031 |
各種情報公開 | 2022年度損益計算書 2022年度貸借対照表 2023年度自己評価結果票 業務継続計画感染篇 業務継続計画災害篇 業務継続計画様式 障がい児童虐待等防止マニュアル 身体的拘束適正化のためのマニュアル 非常時災害対策計画・災害発生時マニュアル |
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神奈川県藤沢市湘南台1-21-5
湘南台パークサイドビル2F
神奈川県藤沢市湘南台1-16-23安西ビル204
9:30~
10:00~
10:30~
11:00~
11:20~
11:30~
11:45~
※2~3歳児の場合、基本は母子同伴で療育を行います。
お子様の状況を踏まえ、母子分離療育へ移行していきます。 排泄トレーニングはメニューのなかで随時行っていきます。
13:15~
14:00~
14:30~
15:00~
15:30~
15:30~
16:45~
17:00~
STEP1
お電話・メールにてご希望見学日時を連絡/見学日時決定
日程を調整させていただき、ご見学いただく日時を決定いたします。
STEP2
ご見学
ご見学は保護者の方のみでも構いません。
ご利用申込みを希望される場合は、申込書提出までにご本人と一緒の見学をお願いいたします。
STEP3
ご利用申込書の提出
ご利用を希望する場合、「ご利用申込書」に記入し提出願います。提出は直接来所いただくか郵送・メールでも受け付けいたします。
ご利用は曜日単位でお願いしております。月内の曜日すべてをご利用いただくことが前提となります。複数の曜日の利用申し込みが可能です。
ご利用の可否は先着順で決めるわけではありませんのでご了承ください。
STEP4
ご利用の可否のご連絡
ルート設定やお子さまの状況を考え、調整しご利用できるかどうかの連絡をいたします。
こちらが決定する前に他事業所のご利用が決まった場合は早目にご連絡ください。
STEP5
契約/基礎調査票のご記入
来所いただき重要事項の説明の上捺印し契約締結いたします。
持ち物:印鑑(シャチハタ不可)、受給者証(発行済みの場合のみ)、療育手帳(ある場合のみ) 基礎調査票でお子さまの状況・ご家族の目標などをご記入いただき、後日提出願います。
STEP6
ご利用開始/個別支援計画作成
受給者証の日数・日付を確認いただきご利用はそこに記載されている日付以降からとなります。
新1年生の場合、ご利用の開始は学校の給食開始以後とさせていただきます。
基礎調査票を基に「個別支援計画」を作成させていただきます。
STEP7
個別支援計画の見直し(6ヶ月ごとに行います)
急な対応についてはお電話で直接お尋ねください。